588教学设计《剃头大师》第一课时
同学们，我们又一次利用空中课堂这一种方式，开启了我们本周的学习。对于这样的学习方式，我想大家并不陌生，因为在2020年春季，你们进入小学一个学期后，还都仅仅是六岁半的孩子，但你们就迎来了人生的第一堂网课！大家在网上按时听课、利用网络提交作业，老师们还在网络上组织大家开展了查字典、七巧板拼图比赛！所以，我相信每位同学都可以按照要求完美地完成各项学习任务。
本文节选自秦文君的小说《开心男孩》，课文讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事，情节有趣，展现了童年生活的纯真与趣味。课文以“剃头大师”为题，而文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”。“我”的剃头水平与“大师”这一称号形成了强烈反差，从而产生了戏剧性的表达效果。
下面让我们一起走进《剃头大师》这一课。剃头，是现在我们常说的“理发”，剃头这种老说法，可以说已是渐行渐远，只有家里爷爷、奶奶辈的，偶尔才会这样说起。
大师，指在学问或技艺上取得了非凡的成绩，在某个领域是很厉害的人物。“剃头大师”自然就是指理发技艺高超的人。说到这里，有的同学就会心存疑问：哎，课文为啥不用理发大师为题，还要用剃头大师为题呢？不要急，学完本课，这个问题自然会迎刃而解........
文中的小朋友——小沙，他却有着一段异常难忘的理发经历。他遇到一位怎样的剃头大师呢？学习课文之前，我们先来了解一下本课的作者。
秦文君，她的儿童小说一直风靡校园，男生都在读她的《男生贾里》，女生都在读她的《女生贾梅》。她特别了解小朋友的内心，许多同学都是读她的小说长大的，我们今天的《剃头大师》选自她的短篇小说集《开心男孩》，她至今已经出版了400多万字的作品。很多作品还被翻译成日文版、英文版等不同的版本发行到海外，深受世界各国读者的喜爱。大家如果也有兴趣，有条件的可以读读《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《小鬼鲁智胜》、《小丫林晓梅》等这些作品。看，这是不是就是一位大师级的人物？
昨天，我们推送了导学案，相信大家预习过了这一课。来检查一下我们预习的情况吧！这些词语可都是要求我们必须会读准确的，注意听，张老师来读一读！好了，你们自己也读给身边的陪伴者听一听吧！读不准的要借助课本上的拼音。
那我们再来看看这一课，需要我们会写的字吧！指导“表”、“差”、“鬼”字的写法，各书写一个，并讲解“差”的四个读音，记录下来。
在昨天的预习中，相信大家会有不理解的词语，遇到不理解的词语时，我们可以用这些方法试着来解决：1.找近义词、2.联系上下文、3.拆分理解、4.联系生活实际、5.借助图片。
两分钟，看看你能不能运用这些方法理解文中那些难懂的词语？说给身边的陪伴者听一听。我们一起来做一做词语连一连，看看大家理解了这些词语没有？
监督，可以用近义词来理解。
发誓，这个词，我们在生活中听说过吧，有的人遇到了某些事的时候，会拍着胸脯，信誓旦旦地说出我一定怎么怎么样的？说出一些表示决心的话，这就是发誓。
冤家，同样，它有没有近义词，仇人、死对头呀。
耿耿于怀，这个词好像不太好理解，那我们回到课文中去看看，小沙联联于怀的是什么事呢？是他自己的父亲要给“害人精”的理发师双倍的价格，这令他非常不愉快。
时髦，可以用近义词来替代。新颖、时尚。
噩梦，可以利用拆分理解的方法来理解这个词语。噩，是指恐怖的，恐惧的，噩梦，就是做内容恐怖的梦，并引起焦虑感、恐惧感。
课文中的“推剪”是什么呢？我们可以结合图片来了解一下。那个时候理发用的是手动的推剪，手动推剪是一种理发工具，上下各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相间的牙状钢齿就能来回移动将头发推掉。学会了这些理解词语的方法，可以帮助大家理解更多的词语。
那《剃头大师》这一课中，“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。
课文中哪些自然段落分别记录这些内容呢？快来找一找吧！1-6自然段老剃头师傅给小沙剃头的经历；7-18自然段“我”给小沙剃头的过程。
回过头来，我们整体地思考一下，这篇课文主要写了什么内容呢？请大家借助老师搭建语言支架试着说一说吧！
课堂小结：同学们，通过本节课的学习，我们认识了本课的生字词；重点学习了“表”、“差”、“鬼”三个生字的写法；还学习了可以运用不同的方法理解难懂的词语；也大致了解了课文的主要内容。那老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？课文到底为什么用“剃头大师”作为题目呢？明天梦柯老师会带着大家继续学习！同时，记得完成今天的作业哟！
1.课后一类字，每个生字带拼音写两遍，再组上两个不同的词语。
2.朗读课文，找出老剃头师傅和“我”给小沙剃头的不同表现，分别画上横线和波浪线。
3.思考：为什么用“剃头大师”为题？